研究中最一致的发现之一是患有ADHD的学生工作记忆较差，尤其是当他们必须记住图形或图像等视觉信息时。
“与没有注意力问题的同龄人相比，患有注意力缺陷多动症的学生有工作记忆问题的可能性要高4倍。”
这对他们的学习有严重的影响。由于工作记忆差，患有多动症的学生在学习的各个方面都有困难。他们也发现在课堂上处理简单的任务是困难的，比如遵循指令，跟踪他们需要去的地方，记住做他们的家庭作业。
这并不意味着所有工作记忆不好的孩子都患有多动症。
事实上，作为另一个政府资助的项目的一部分，我发现工作记忆差（没有多动症）的孩子并不冲动或过度活跃。
他们没有扰乱课堂秩序，所以老师可能没有注意到有问题。至少现在还不算太晚。直到他们开始在课堂上挣扎，因为他们没有掌握课堂上的关键概念。
最终，多动症学生和工作记忆差的学生都需要学习支持才能出类拔萃。通过训练他们的工作记忆，我们可以帮助他们理解在教室里发生了什么。
工作记忆训练
有一项令人兴奋的研究表明，训练多动症儿童的工作记忆可以提高他们的工作记忆、智商和注意力。在我自己的研究中，我使用了一个名为“丛林记忆”（Jungle Memory）的工作记忆训练项目。
